Journal des soins infirmiers et des soins aux patients

Utilisation de l'outil SHARP lors du débriefing post-simulation

Dr Rowena T. Bermundo

L'utilisation de la simulation dans l'enseignement infirmier a augmenté au fil des ans en raison des avantages connus pour l'apprentissage des étudiants. Le compte rendu est l'un des éléments de simulation dans la simulation et est essentiel pour atteindre les résultats de l'apprenant étudiant. Le compte rendu structuré fournit un guide systématique aux débriefeurs, ce qui conduit à un processus de réflexion des étudiants qui améliore les connaissances, les compétences et les attitudes des étudiants. Cette étude a utilisé une conception quantitative quasi expérimentale pour examiner s'il y avait une différence dans la satisfaction et la confiance en soi des étudiants lorsque l'outil SHARP est utilisé comme guide pendant le compte rendu post-simulation. Les participants à l'étude (n = 58) comprenaient des étudiants en sciences infirmières de premier cycle qui avaient la simulation dans le programme d'études en sciences infirmières. Un groupe a reçu la méthode de compte rendu SHARP (avec SHARP, WS) et l'autre groupe a reçu la méthode de compte rendu régulière (sans SHARP, NS). La satisfaction et la confiance en soi des étudiants ont été évaluées à l'aide du questionnaire sur la satisfaction et la confiance en soi des étudiants dans l'apprentissage du NLN. Un test U de Mann-Whitney a été effectué et n'a révélé aucune différence significative dans la satisfaction et la confiance en soi des étudiants dans les groupes WS (Md = 55,5, n = 28) et NS (Md = 60, n = 30), U = 365,500, z = -0,804, p = 0,421 (p > 0,05). Même si les résultats de l'étude n'ont pas révélé de différence statistiquement significative entre les groupes WS et NS, les deux processus de débriefing ont permis aux étudiants d'être satisfaits et d'avoir confiance en eux dans leur apprentissage. Les participants ont perçu un niveau de satisfaction et de confiance en soi dans les deux méthodes de débriefing.