Margaret Fink
Contexte : Les États-Unis seront bientôt confrontés à la plus grande pénurie d'infirmières diplômées (IA) à ce jour. Dans l'État de Californie, 100 000 infirmières seront nécessaires d'ici 2030, principalement en raison de l'augmentation du nombre de personnes âgées. Près de 20 % des IA de Californie ont été formées à l'extérieur des États-Unis. En réponse au besoin de formation complémentaire, des cours condensés sont proposés toute l'année aux infirmières diplômées à l'étranger (IEN), l'accent étant mis sur l'évaluation des compétences. Le but de cette présentation est de décrire une procédure d'évaluation et d'examen des compétences pour les IEN inscrits à un cours médico-chirurgical à l'Université dominicaine. Méthodes : Douze IEN ont participé à la procédure d'évaluation et d'examen des compétences dans le cadre du volet laboratoire d'un cours sur les fondements des soins infirmiers professionnels aux États-Unis. Les instructeurs ont assigné au hasard les étudiants à un poste impliquant 4 compétences sur un patient mannequin. Chaque étudiant a été noté par un surveillant de test à l'aide d'une grille de notation. Les étudiants ont ensuite eu 20 heures de laboratoire pour réviser les rubriques, regarder des vidéos et s'entraîner. Les étudiants ont ensuite passé un post-test au même poste avec le même moniteur de test. Résultats : Avant le cours, les scores étaient faibles et de nombreux IEN n'étaient pas en mesure de terminer les postes de compétences. Une amélioration significative a été observée dans les scores pour 14 des 16 compétences lorsque les étudiants ont été testés à la fin du cours de soins infirmiers médico-chirurgicaux dans les mêmes conditions. Conclusion/Prochaines étapes : La conduite de la procédure d'examen et d'évaluation des compétences a été utile pour que le corps enseignant détermine une base de référence à partir de laquelle offrir des séances de pratique aux IEN.
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